创客教育是指基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具（如3DOne三维创意设计软件和3D打印机），倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。
创客教育通常以STEAM活动为载体，即融合科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineer）、艺术/人文（Arts）和数学（Mathematics）等学科的跨学科实践活动。
它强调学生在项目和问题引领下，运用多学科知识创新地解决真实问题。
从这个角度讲，创客教育也是科学教育或科技教育的一种形式。
刚好看到这个题目，说说自己的想法，之前也在专栏里的一篇文章介绍了一些自己知道的产品。
产品可能不全面而且有些过时了，但是几种类别不会改变。
从建构类来说依然是以乐高和国产仿制乐高类的产品，适合中低年龄段的孩子，帮助孩子建立空间概念，逐步认识工程和机械结构，是基础性的课程内容。
工具类，各类工具产品比如电工工具，这一类包含了外形塑造类产品，例如3D打印机和打印笔、激光雕刻机，现在还有数字化的缝纫机（这个在国外还挺常见）等，主要是塑造外形。
创意电子类的产品，包括各类电子积木，这类别的产品现在显现的两个趋势是一个和建构产品结合例如融合乐高可以拓展玩法和外形，一方面是和编程融合作为编程的入门储备。
编程类产品，目前以scratch为主，arduino在高年龄段用的更多，还有就是乐高EV3编程
最后就是机器人类的产品。
用的多的基本是乐高、机器人和编程的比较多，其次是电子积木产品。
创客教育提倡开发自己的创意，通过软硬件将创意实现成具体物品，例如用造物世界设计出3D模型然后再3D打印出来、利用编程制作出电子物件。
创客活动需要STEAM教育提供知识理论基础的，例如造物世界设计建筑物，需要了解相应的工程学、数学计算尺寸、艺术提高模型的美观。
而创客实践则是STEAM教育的最终目的，就是知识体系只有帮助实物创造才能发挥作用，甚至成为可商业化的产品，联接教育与商业。
机器人编程，像泊思地很有名，每年竞赛都有获奖，是少数得到国家认证的机构，让孩子亲手实践，提升创新能力与动手能力。
